Portaldeobras tiene una trayectoria en los temas de capacitación, generando estudios , proyecto y propuestas que buscan mejores sistemas de capacitación para capacitar a los trabajadores, particularmente en el sector construcción.

  En este sentido desde hace 5 años hemos trabajado la modalidad de capacitación en el puesto de trabajo, lo que hemos denominado “Capacitación en obras” y en otras áreas económicas, “Capacitación en faenas”. Ambas propuesta se orientan en base a como aprende de mejor manera el trabajador y aplica ese conocimiento para lo que le interesa, que es su desempeño personal y el beneficio derivado de eso.

  Adicionalmente hemos generado un proyecto tecnológico que facilitan la ejecución y la calidad de la capacitación, proporcionando a diversos sectores como el sector agrícola y construcción, soluciones de comunicación , búsqueda de otec especializados en el área, cotizaciones y evaluaciones , además de herramientas que ayudan en los aspectos, tècnicos, administrativos y normativos.

Capacitación en Obras.    Esta metodología se fundamenta sobre tres criterios orientadores, que dicen relación directa con la calificación para personal del sector construcción.

 Estos criterios considerados son los siguientes:

  a.-Se inserta en un Sistema de Gestión de Calidad.

  b.-Considera la manera de aprender del trabajador de la Construcción.

  c.-Considera las realidades de una obra en cuanto a no detener el avance y trabajar sobre las situaciones de calificaciones que requiere cada obra.

1.-Fundamento Pedagógico de la Capacitación en Obra.

 Para comprender la importancia de la capacitación en Obra, es necesario, tener claro, dos aspectos fundamentales,

1.-Como se aprende en la etapa adulta. ( Trabajador)

2.-Que características tiene el adulto que queremos capacitar  y como es su ambiente laboral , para efecto del diseño de la metodología de la capacitación que va a lograr el aprendizaje de los conocimientos necesarios para realizar su trabajo bien.( La realidad de cada obra)

  Los conocimientos se adquieren a través del aprendizaje teórico y el aprendizaje por medio de la experiencia vivencial o práctica. Estas dos formas, son complementarias y necesarias para obtener  un aprendizaje completo e integral sobre cualquier tipo de materia.

  El modelo tradicional está basado en la creencia de que la gente aprende escuchando y memorizando ,en realidad este modelo no aporta al aprendizaje, tiene que ver con la memorización a corto plazo de información teórica que poco o nada será aplicado en el trabajo.

 Una antecedente importante que se desprende las teorías modernas del aprendizaje  dice que “a medida que las personas van adquiriendo madurez, aumenta su necesidad y capacidad de dirigir el aprendizaje por ellos mismos, así como la capacidad de utilizar su experiencia personal como recurso para el aprendizaje y organizar el aprendizaje en función de los problemas de su vida. Más aún, dicen que el proceso de aprendizaje tradicional ( sala-relator) es una experiencia pasiva que los trabajadores no suelen tolerar.”

  Si lo llevamos a la obra, es posible asegurar por experiencias realizadas , que el aprendizaje es un 90% más efectivo en obra que en sala. Básicamente porque el trabajador está en su ambiente natural de desempeño, recibe la enseñanza relacionada con algo que le interesa a él, que es aprender lo que está siendo su trabajo, y aprende además otras técnicas, como el trabajo en equipo, aprende además la importancia de hacerlo bien a la primera  ( calidad ) porque a la segunda le repercute en su trato, aprende sobre seguridad  en el trabajo, no afecta su avance y al final del dia, se va a su casa, con tiempo para realizar “un pololito”, que es otra preocupación que tiene cuando lo envía a un curso a un otec.

  En la obra, conocemos las condiciones y sabemos que enseñar y por lo tanto, sin afectar el avance y con la metodología y el material didáctico adecuado al perfil de nuestros trabajadores ( no todos saben leer) y directamente relacionado con lo que necesita cada  obra.

  2.-La Capacitación en Obra.

  2.1.-Condiciones necesarias:

 a.-Que se entienda como un proceso más de la Gestión de Calidad de la empresa. La razón es que la empresa debe asumir que toda obra parte con un déficit de calificación, básicamente porque las horas hombres tradicionalmente consideradas calificadas en el presupuesto del proyecto difícilmente se dan en el mercado.

 b.-Que la empresa  tenga definido sus procesos constructivos aplicados en obras. Si no están , hay que definirlos.

 c.-Que se implemente el sistema en todas las etapas que se deba controlar calidad, o por lo menos en las etapas en que están los procesos críticos del proyecto.

 d.-Que se explique al personal supervisor en que consistirá el programa o función del capataz instructor, para evitar herir susceptibilidades.

2.2.-Objetivos de la actividad:

  a.-Entregar los conocimientos necesarios en obra y en el puesto de trabajo, para ejecutar adecuadamente los procedimientos constructivos que ha definido la empresa para la ejecución de su proyecto.

 b.-Controlar la calidad en los procesos, evitando que se acumulen no conformidades .

  2.3.-Desarrollo de la actividad.

  a.-Desarrollo de talleres quivalentes  a reuniones de análisis del trabajo con entrega de conocimiento a través de material visual correspondiente al trabajo que se va a ejecutar o se está ejecutando. El total de las actividades teóricas, son 2 horas cada semana. Normalmente están planificadas para días de lluvia o paro de faenas. Si estamos en verano, se planifican para un sábado en la mañana u otra hora previamente planificada.

  Se muestran fotografías de NO conformidades detectadas , graficos y procesos controlados y se comentan con los fundamentos técnicos complementarios. Todo esto se enseña de nuevo en obra.

  Adicionalmente, en estas clase, se le da un servicio de Once o colación, según la hora, tratando de que el proceso de capacitación sea un experiencia grata, que puedan llevar a obras.

  En estas actividades, también se hacen las evaluaciones de los proceso ya vistos y aplicados en obra, en forma de taller verbal y escrito.

  b.-Entrega de material didáctico

Se le entrega en fichas, de poca escritura , con fotografias y que permiten una asimilación fácil, sobre todo porque eso lo verán a diario y será controlado y ejercitado en el trabajo.